Дисертація присвячена проблемі полікультурного виховання старшокласників у діяльності Євроклубу загальноосвітнього навчального закладу.
Шляхом теоретичного аналізу уточнено сутність полікультуного виховання у діяльності Євроклубу загальноосвітнього навчального закладу як процес соціокультурної ідентифікації особистості у полікультурному соціумі, що створено в ЗНЗ з метою пізнання старшокласниками культурного розмаїття України і світу, виховання толерантного ставлення до культурних відмінностей, набуття здатності ефективної співпраці з представниками різних культурних груп, формування вміння генерувати творчі рішення у нестандартних ситуаціях міжкультурної взаємодії (подолання конфліктів, робота в обмежений період часу або в новому колективі тощо).
Виокремлено компоненти (когнітивний, емоційно-ціннісний, діяльнісно-поведінковий), визначено критерії (пізнавальний, мотиваційно-цільовий, креативно-діяльнісний, комунікативний) та показники, схарактеризовано рівні полікультурної вихованості старшокласників.
Обгрунтовано педагогічні умови полікультурного виховання старшокласників у діяльності Євроклубу ЗНЗ (участь в узгоджених за формою, методами та змістом видах діяльності проєвропейської та української тематики; створення "ситуації успіху" та комфортного психологічного клімату в колективі для спілкування і розвитку потенціалу старшокласників; забезпечення ефективної співпраці та згуртованості суб'єктів Євроклубу ЗНЗ, заснованих на толерантності, взаєморозумінні та взаємоповазі; орієнтація старшокласників на самостійну діяльність і саморозвиток у роботі Євроклубу).
Представлено структурну модель полікультурного виховання учнів старших класів у діяльності Євроклубу ЗНЗ.
Розроблено методику полікультурного виховання старшокласників у діяльності Євроклубу ЗНЗ.
