У дисертації розглянуто особливості двомовного навчання учнів у закладах середньої освіти США. Розкрито тлумачення терміна "двомовне навчання" та виокремлено його сутнісні характеристики. Окреслено соціокультурні умови становлення двомовного навчання в освіті США. Визначено періоди розвитку двомовного навчання в США в рамках федеральної двомовної освітньої політики. Охарактеризовано понятійно-термінологічний апарат дослідження та стан розроблення проблеми двомовного навчання в закладах середньої освіти США. Визначено організаційно-педагогічні засади двомовного навчання в середній освіті США на макро-, мезо-, мікрорівнях. Охарактеризовано специфіку двомовного навчання в Україні, обґрунтовано рекомендації щодо можливості використання прогресивного американського досвіду в умовах модернізації середньої освіти в Україні на макро-, мезо-, мікрорівнях.
