У дисертації визначено та обгрунтовано педагогічні умови, що забезпечують розвиток інтелектуальних умінь студентів аграрних університетів у процесі навчання математичних дисциплін; встановлено структуру інтелектуальних умінь студентів-аграріїв, що відповідає трьом основним етапам мислення та визначає базові інтелектуальні уміння; удосконалено методику розвитку інтелектуальних умінь студентів у процесі вивчення математичних дисциплін на основі дотримання основних етапів формування способів інтелектуальної діяльності; експериментально перевірено дієвість та ефективність розробленої методики.
Результати дослідження можуть бути використані для організації навчання математичних дисциплін в аграрних університетах.
