На основі системного аналізу психолого-педагогічної та науково-методичної літератури теоретично обгрунтовано структуру, зміст і сутність поняття "пізнавальна активність". Зокрема, уточнено поняття "пізнавальна активність старшокласників на уроках технологій"; визначено критерії, показники та рівні сформованості пізнавальної активності старшокласників на уроках технологій з використанням засобів ІКТ.
У роботі обгрунтовано сукупність педагогічних умов та спроектовано методику поетапного розвитку пізнавальної активності старшокласників на уроках трудового навчання засобами інформаційно-комунікаційних технологій.
Результати педагогічного експерименту підтвердили ефективність спроектованої методики "Пізнавальна активність старшокласників засобами інформаційно-комунікаційних технологій" на уроках технологій у спеціально створеному інформаційно-освітньому середовищі старшої школи.
