Розкрито суть і структурні компоненти навчально-пізнавальної діяльності студентів вищих технічних навчальних закладів, теоретично обгрунтовано модель формування, визначено критерії і рівні її сформованості, обгрунтовано та експериментально перевірено комплекс педагогічних умов ефективного її формування. Обгрунтована методика поетапного формування навчально-пізнавальної діяльності майбутніх фахівців в процесі вивчення фундаментальних дисциплін, яка включає комплекс організаційних форм, методів і прийомів навчання. Запропоновано структуру і зміст побудови лабораторно-практичних робіт з фізики, спрямованих на формування навчально-пізнавальної діяльності студентів.
Ключові слова: навчально-пізнавальна діяльність, модель формування навчально-пізнавальної діяльності, професійна підготовка, педагогічні умови, розвиток пізнавального інтересу, активності, самостійності, саморегуляція навчально-пізнавальної діяльності, професійна спрямованість навчання.
