У дисертації досліджено технологічні аспекти забезпечення особистісно орієнтованого підходу до виховання в педагогічній спадщині А.Макаренка. Ці аспекти розглядаються на основі соціально-філософської і теоретико-педагогічної розробки парадигми особистісно орієнтованого підходу в освіті.
В процесі дослідження визначено етапи еволюції поглядів А.Макаренка на домінанти колективного і особистісного у вихованні; визначено три групи
цінностей, на реалізації яких побудована система А.Макаренка; простежено зміни домінант педагогіч ного впливу на різних етапах побудови педагогічної системи; вичленувано принципи і риси особистісно орієнтованого підходу, які були реалізовані А.Макаренком у побудові його педагогічної системи і на яких може бути сформована сучасна виховна система; визначено шляхи створення виховного колективу в педагогічній системі А.Макаренка та його особисті педагогічні позиції, на яких він здійснював особистісно орієнтований підхід; показано використання педагогічних ідей А.Макаренка в практиці сучасної школи.
Ключові слова: А.Макаренко, особистісно орієнтований підхід, колектив, виховання, особистість, цінності, позиція.
