Зведений каталог бібліотек Тернополя

• Класифікатори та каталоги
• ін...

Інклюзивна освіта 74.5

Документи:

• Про організацію навчально-виховного процесу для учнів з особливими потребами загальноосвітніх навчальних закладів у 2015/2016 навчальному році [Текст] : лист МОН України, 05.06.2015 № 1/9-280 / О. В. Дерев'янко // Інформаційний збірник для директора школи та завідуючого дитячим садочком. — К., 2015. — № 11/12. — С. 9.
• Про організацію навчально-виховного процесу учнів з розумовою відсталістю та затримкою психічного розвитку [Текст] : лист Міністерства освіти і науки України, 13.08.2014 № 1/9-413 / П. Полянський // Інформаційний збірник та коментарі Міністерства освіти і науки України. — К. : Пед. преса, 2014. — № 25/27. — С. 38–45.
• Про організацію оздоровлення вихованців інтернатних закладів влітку 2012 року [Текст] : лист Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України, 23.05.2012 № 1/9-394 / Б. М. Жебровський // Інформаційний збірник та коментарі Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України. — К. : Педагогічна преса, 2012. — № 17/18. — С. 15-16.
• Про організацію психологічного і соціального супроводу в умовах інклюзивного навчання [Текст] : методичний лист Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України, 26.07.2012 № 1/9-529 / Б. М. Жебровський // Інформаційний збірник та коментарі Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України. — К. : Педагогічна преса, 2012. — № 23/24. — С. 19.
• Про створення експертно-консультативної ради з питань аутизму [Текст] : наказ Міністерства освіти і науки України, 28.05.2013 № 621 / Б. М. Жебровський // Інформаційний збірник та коментарі Міністерства освіти і науки України. — К. : Пед. преса, 2013. — № 19/21. — С. 91–93.
• Про створення робочої групи з питань дошкільної освіти дітей із особливими потребами в Україні [Текст] : наказ Міністерства освіти і науки України, 15.05.2013 № 512 / Д. В. Табачник // Інформаційний збірник для директора школи та завідуючого дитячим садочком. — К., 2013. — № 4 (7). — С. 100–103.
• Профессиональное развитие педагога в ситуации инклюзивного образования [Текст] / Н.Г. Русакова // Наука и школа. — М. : Прометей, 2012. — № 2. — С. 48-49.
• Психологічні аспекти інклюзивної освіти [Текст] / Ю.С. Масловська, О.В. Козлітіна, Л.В. Туріщева // Управління школою. — Х. : Основа, 2015. — № 22/24. — С. 91–95.
• Психолого-педагогічне та клінічне вивчення дітей з особливими освітніми потребами [Текст] / С. Лоза // Психолог. — К. : Шкільний світ, 2013. — № 2. — С. 52–55.
• Психолого-педагогічний супровід інклюзивного навчання [Текст] / О. Гурська // Директор школи. — К. : Шкільний світ, 2014. — № 10. — С. 16–33.
• Путівник для батьків дітей з особливими освітніми потребами [Текст] : навчально-методичний посібник : у 9 кн. / за заг. ред. А. А. Колупаєвої. — К. : Літопис–XX, 2010.
• Ратифікація Україною Конвенції ООН про права інвалідів [Текст] : шлях до нових стандартів освіти осіб з інвалідністю / І. Терюханова, Н. Стульпінас // Україна: аспекти праці. — К., 2013. — № 5. — С. 28–32.
• Реалізація інклюзивної освіти у вищих навчальних закладах : соціальний аспект [Текст] : дипломна робота / ТНПУ ім. В. Гнатюка, псих.-пед. ф-т. ; наук. кер. Г. І. Слозанська. — Тернопіль, 2012.
• Реалізація моделі інклюзивного навчання в системі загальноосвітнього простору [Текст] / І. Кальченко, Т. Бикова // Сучасна школа України. — К. : Шкільний світ, 2012. — № 12. — С. 39–44.
• Рівний доступ до якісної освіти [Текст] : інклюзивна освіта в сучасному навчальному закладі / В. Рогова // Директор школи. — К. : Шкільний світ, 2011. — № 38. — С. 27-32.
• Рівні можливості для кожного [Текст] : тренінг для педагогічних працівників з інклюзивної освіти / С. Куцій // Відкритий урок: розробки, технології, досвід. — К. : Плеяди, 2013. — № 4. — С. 38–39.
• Рівність полягає в тому, щоб до кожного ставитися особливо, а особливо – до наших дітей з особливими освітніми потребами [Текст] : [виступ голови Комітету Верховної Ради України з питань науки і освіти на парламентських слуханнях на тему "Освіта, охорона здоров'я та соціальне забезпечення дітей з порушеннями психофізичного розвитку: проблеми та шляхи їх вирішення"] / Л. Гриневич // Рідна школа. — К. : Фенікс, 2014. — № 7. — С. 6–7.
• Робота з батьками – складова здорового життя дитини [Текст] : [діти з обмеженими можливостями] / Л.І. Світлична // Основи здоров'я. — Х. : Основа, 2016. — № 10. — С. 27–28.
• Робота логопеда та вчителя-реабілітолога в центрі соціальної реабілітації дітей-інвалідів [Текст] / К. Курій // Сучасна школа України. — К. : Шкільний світ, 2012. — № 12. — С. 48–49.
• Робота центру соціальної реабілітації дітей-інвалідів [Текст] / Н. Мигуля, А. Пархоменко // Сучасна школа України. — К. : Шкільний світ, 2012. — № 12. — С. 80–82.
• Розвиток емоційно-вольової сфери у дітей з легкою розумовою відсталістю [Текст] : психокорекційний комплекс / Г. Гавриленко // Психолог. — К. : Шкільний світ, 2013. — № 9. — С. 50–56.
• Розвиток інклюзивної освіти [Текст] / Оксана Антощак // Соціальний педагог. — К. : Шкільний світ, 2014. — № 12. — С. 55–57.
• Розвиток мови учнів початкової школи з порушення слуху в умовах інклюзії [Текст] / Світлана Трібушина // Рідна школа. — К. : Фенікс, 2014. — № 12. — С. 48–51.
• Роль асистента учителя в забезпеченні потреб дитини з порушеннями функцій опорно-рухового апарату [Текст] / Т.В. Міндьо // Директор школи. — К. : Шкільний світ, 2016. — № 9/10. — С. 95–96.
• Роль методу проектів у самореалізації учнів із вадами зору [Текст] : інклюзивна освіта / Людмила Кошарська // Трудове навчання. — К. : Шкільний світ, 2014. — № 12. — С. 4–9.
• Роль учителя-дефектолога в інклюзивній школі [Текст] / Л.Г. Михальчевська, Н.С. Домбровська // Таврійський вісник освіти. — Херсон, 2014. — № 3. — С. 53–56.
• Российские и зарубежные исследования в области инклюзивного образования [Текст] / под ред.: В. Л. Рыскиной, Е. В. Самсоновой. — М. : Форум, 2012. — 208 с.
• Синдром Дауна як тест на IQ суспільства [Текст] : інклюзивна освіта, можливості дітей із синдромом Дауна і їхні перспективи у соціумі / О. Ковтонюк // Освіта України. — К., 2012. — 12 листоп. (№ 46). — С. 12–13.
• Слабозорі діти і суспільство [Текст] : форми і методи інтеграції / Аліса Дашковська // Управління освітою. — К. : Шкільний світ, 2015. — № 18. — С. 18–20.
• "Сонячні діти" у звичайному дитсадку [Текст] : з досвіду впровадження інклюзивної освіти / Тетяна Кириченко, Людмила Стадник // Дошкільне виховання. — К. : Світич, 2003. — №8. — С. 16–19.
• Соціально-педагогічна сутність духовно-реабілітаційної емпатії як фактор структурування інклюзивної освіти [Текст] / В.Г. Григоренко // Педагогічний альманах : збірник наукових праць / редкол.: І. Бех, Є. Голобородько, В. Олійник [та ін.]. — Херсон : [Херсонська академія неперервної освіти], 2013. — С. 220–228.
• Соціально-педагогічні аспекти інклюзивного навчання дітей інвалідів [Текст] / Н.О. Мирошніченко // Науковий часопис Національного педагогічного університету імені М. П. Драгоманова. Сер. 11. Соціальна робота. Соціальна педагогіка : [збірник наукових праць] / редкол.: А. Й. Капська, Р. Х., Вайнола, А. І. Годлевська [та ін.]. — Київ ; Івано-Франківськ : [НПУ ім. М. П. Драгоманова], 2013. — С. 141–149.
• Соціально-психологічна допомога дітям з особливими освітніми потребами [Текст] / І. Топалова // Сучасна школа України. — К. : Шкільний світ, 2012. — № 12. — С. 34–36.
• Соціально-психологічні аспекти управління інклюзивним навчанням у загальноосвітньому навчальному закладі [Текст] / Леся Дмитрівна Кузьмінська // Освіта та розвиток обдарованої особистості. — К. : Інститут обдарованої дитини НАПН України, 2014. — № 6. — С. 29–32.
• Спадкові порушення розвитку та поведінки дітей [Текст] / В. Помогайло // Біологія. Шкільний світ. — К. : Шкільний світ, 2010. — № 28. — С. 1-32.
• Спеціальна освіта в Україні та модернізація освітньої галузі [Текст] / А.А. Колупаєва // Основи інклюзивної освіти / за заг. ред. А. А. Колупаєвої. — К. : А.С.К., 2012. — С. 36–47.
• Спеціальна освіта осіб з порушеннями слуху: періоди розбудови [Текст] / О.М. Таранченко // Дефектологія. Особлива дитина: навчання і виховання. — К. : Педагогічна преса, 2012. — № 1. — С. 2-5.
• Спільна справа [Текст] : [проблеми інклюзивної освіти] / Наталія Кулик // Освіта України. — К., 2015. — 12 жовт. (№ 41). — С. 12–13.
• Становлення та розвиток інклюзивної освіти у США [Текст] : автореф. дис. на здоб. наук. ступ. канд. пед. наук : 13.00.01 - загальна педагогіка та історія педагогіки / Тернопільський нац. пед. ун-т ім. В. Гнатюка. — Тернопіль, 2013. — 17 с.
• Створення доступного бібліотечного простору для дітей з вадами зору [Текст] / О.І. Гуменна // Шкільний бібліотекар. — Х. : Основа, 2016. — № 3. — С. 5–6.
• Створення індивідуальної програми розвитку в контексті інклюзивного навчання дитини з аутизмом [Текст] / І. Недозим // Практичний психолог : школа. — К. : МЦФЕР-Україна, 2014. — № 9. — С. 44–50.
• Створення умов для інклюзивного навчання у загальноосвітніх навчальних закладах [Текст] / І. Луценко // Практика управління закладом освіти. — К., 2012. — Спецвипуск : Державний стандарт початкової загальної освіти. — С. 42–43.
• Стратегія сучасного викладання: надання підтримки учням з особливими потребами в умовах інклюзивного навчання [Текст] / О. Таранченко // Початкова школа. — К., 2013. — № 4. — С. 51–54.
• Структурно-функційна модель організації соціально-педагогічної підтримки студентів з обмеженими можливостями життєдіяльності у вищому навчальному закладі [Текст] / Ю.В. Богинська // Гуманітарні науки. — К. : Педагогічна преса, 2011. — № 2. — С. 32-38.
• Сутність і завдання оцінювання учнів з особливими освітніми потребами. Критерії оцінювання навчальних досягнень [Текст] : [інклюзивна освіта] / Т.В. Сак // Основи інклюзивної освіти / за заг. ред. А. А. Колупаєвої. — К. : А.С.К., 2012. — С. 124–133.
• Сучасні інформаційні технології у педагогіці інклюзивного навчання [Текст] / Т.В. Михалєвська // Психолого-педагогічні засади діяльності фахівця: історія, теорія, практика : матеріали ІІ міжнародної науково-практичної конференції, 18-19 вересня 2014 р., м. Херсон / [за ред.: В. В. Кузьменка, Н. В. Слюсаренко]. — Херсон : Херсонська академія неперервної освіти, 2014. — С. 126–130.
• Сучасні підходи задоволення навчальних потреб учнів із порушеннями психофізичного розвитку в спеціальних та інклюзивних закладах освіти [Текст] / О.М. Таранченко // Дефектологія. Особлива дитина: навчання і виховання. — К. : Педагогічна преса, 2013. — № 1. — С. 23–27.
• Сучасні підходи концепції інклюзивної освіти в Україні: нормативно-правове забезпечення [Текст] / Н.В. Василенко // Наукові записки Тернопільського національного педагогічного університету імені Володимира Гнатюка. Сер. Педагогіка / голов. ред. Г. Терещук ; редкол.: І. Задорожна, В. Кравець, Л. Морська [та ін.]. — Тернопіль : ТНПУ, 2014. — С. 3–9.
• Теоретико-методичні засади організації інклюзивного навчання у вищих навчальних закладах країн Європейського Союзу [Текст] : автореф. дис. на здоб. наук. ступ. д-ра пед. наук : 13.00.01 - загальна педагогіка та історія педагогіки / Ін-т вищої освіти НАПН України. — К., 2015. — 40 с.
• Технологія зворотного зв'язку в інклюзивному навчанні [Текст] / Т.В. Сак // Дефектологія. Особлива дитина: навчання і виховання. — К. : Педагогічна преса, 2012. — № 4. — С. 2–5.

1    2    3    4    5   6