Зведений каталог бібліотек Тернополя

Інклюзивна освіта 74.5

Документи:

Активізація пізнавальної діяльності дітей з особливими освітніми потребами [Текст] / С. Бабаніна // Сучасна школа України. — К. : Шкільний світ, 2012. — № 12. — С. 54–57.
Аутичні діти в звичайній школі [Текст] : з досвіду спілкування й роботи педагога / Н.В. Губарєва // Шкільному психологу. Усе для роботи. — Х. : Основа, 2012. — № 4. — C. 31-37.
Батьки та інклюзія. Співробітництво – основа роботи з батьками [Текст] / І.О. Білозерська // Основи інклюзивної освіти / за заг. ред. А. А. Колупаєвої. — К. : А.С.К., 2012. — С. 63–80.
Без кордонів [Текст] : [інклюзивна освіта] / Дарина Матат // Освіта України. — К., 2014. — 15 груд. (№ 47). — С. 11.
Без підготовчого етапу система не працюватиме [Текст] : проблема дітей з особливими потребами в парламенті / О. Ковтонюк // Освіта України. — К., 2014. — 2 черв. (№ 21). — С. 10.
Використання інноваційних методик у навчанні й вихованні дітей [Текст] / В. Мединська, С. Гризанюк // Сучасна школа України. — К. : Шкільний світ, 2012. — № 12. — С. 23–26.
Використання інформаційно-комунікаційних технологій в інклюзивному освітньому середовищі [Текст] / Олена Отич // Педагогічна газета. — К. : Педагогічна преса, 2016. — лист.- груд. (№ 6). — С. 8.
Використання логічних блок-структур (ЛБС) у корекційно-виховному процесі допоміжної школи [Текст] / М.О. Супрун // Дефектологія. Особлива дитина: навчання і виховання. — К. : Педагогічна преса, 2012. — № 1. — С. 18-21.
Використання мультимедійних технологій на уроках ритміки в санаторній школі для дітей з особливими потребами [Текст] / Пручинська Мирослава Валеріївна // Комп'ютер у школі та сім'ї. — К. : Фенікс, 2015. — № 8. — С. 26–29.
Витяг із плану роботи на 2012/13 н. р. із розвитку інклюзивної освіти [Текст] / Т. Бикова // Сучасна школа України. — К. : Шкільний світ, 2012. — № 12. — С. 45–48.
Вихід із сутінків [Текст] : [інклюзивна освіта дітей з епілепсією] / Наталія Кулик // Освіта України. — К., 2015. — 9 берез. (№ 10). — С. 12–13.
Виховання інтересу до читання в учнів із ЗПР середньої ланки [Текст] / Т.Ф. Марчук // Дефектологія. Особлива дитина: навчання і виховання. — К. : Педагогічна преса, 2012. — № 1. — С. 21-24.
Від інтеграції до інклюзії [Текст] / Тетяна Ткаченко, Лариса Барсукова // Директор школи. — К. : Шкільний світ, 2016. — № 9/10. — С. 79–91.
"Вілбрук" має бути зруйнований [Текст] : [інклюзивна освіта в Україні] / Наталія Кулик // Освіта України. — К., 2016. — 15 лют. (№ 6). — С. 14–15.
Вплив євроінтеграційних процесів на підготовку майбутнього вчителя технології до професійної діяльності у сфері інклюзивної освіти [Текст] / Ю.В. Остроушко // Наукові записки Тернопільського національного педагогічного університету імені Володимира Гнатюка. Сер. Педагогіка / голов. ред. Г. Терещук. — Тернопіль : ТНПУ, 2011. — С. 200-204.
Впровадження інклюзивної освіти [Текст] : семінар-практикум для вчителів / О.П. Поліщук // Шкільному психологу. Усе для роботи. — Х. : Основа, 2015. — № 1. — С. 22–27.
Вступ до інклюзивної освіти [Текст] : навчальний курс / А.А. Колупаєва, С.М. Єфімова. — К. : [б. в.], 2010. — 17 с.
Готовность педагогов как основной фактор успешности инклюзивного процесса в образовании [Текст] / С.В. Алехина, М.Н. Алексеева, Е.Л. Агафонова // Психологическая наука и образование. — 2011. — № 1. — С. 83-92.
Державна політика в галузі інклюзивної освіти [Текст] / Людмила Висоцька // Профтехосвіта. — К. : Шкільний світ, 2015. — № 2. — С. 10–11.
Дидактичні ігри на дочисловому етапі у навчанні математики дітей з особливими освітніми потребами [Текст] / Н.М. Компанець // Дефектологія. Особлива дитина: навчання і виховання. — К. : Педагогічна преса, 2012. — № 4. — С. 6–10.
Дистанційне навчання дітей з обмеженими можливостями [Текст] / Н.А. Кирилова // Педагогічна майстерня. — Х. : Основа, 2013. — № 2. — С. 23–25.
Дитячий театральний гурток як форма забави для підтримки розвитку дітей з порушеннями слуху [Текст] / З.П. Франкевич // Дефектологія. Особлива дитина: навчання і виховання. — К. : Педагогічна преса, 2012. — № 1. — С. 25-27.
Дифференцированный подход в обучении начальному курсу географии в инклюзивной школе [Текст] / Н.А. Лазарев // География и экология в школе ХХІ века. — М., 2012. — № 7. — С. 56–57.
Діагностичний етап роботи вчителя-логопеда в таборі інтенсивної корекції для сімей, що виховують дітей із порушеннями аутичного спектра [Текст] / Г.Д. Зайченко // Дефектологія. Особлива дитина: навчання і виховання. — К. : Педагогічна преса, 2012. — № 4. — С. 26–29.
Діти з особливими освітніми потребами в загальноосвітньому навчальному закладі [Текст] : поради вчителю / Л.О. Дубейко // Інформатика в школі. — Х. : Основа, 2014. — № 10. — С. 2–6.
Діти з особливими освітніми потребами: діагностика і шляхи розвитку [Текст] / О. Ткачук, Л. Дідик // Завуч. — К. : Шкільний світ, 2013. — № 16. — С. 8–12.
Діти з особливими освітніми потребами у загальноосвітньому навчальному закладі [Текст] / Л.О. Дубейко // Шкільному психологу. Усе для роботи. — Х. : Основа, 2013. — № 3. — С. 2–6.
Діти з особливими потребами [Текст] : психолого-педагогічний супровід в умовах загальноосвітнього закладу / Валентина Недомовна // Директор школи. — К. : Шкільний світ, 2016. — № 9/10. — С. 97–100.
Для тих, хто "у спектрі" [Текст] : [особливості інклюзивного навчання дітей-аутистів] // Освіта України. — К., 2015. — 20 квіт. (№ 16). — С. 12–13.
Дорослі з розладами аутичного спектра: проблеми і практика Ірландської асоціації для осіб з аутизмом. Община Dunfirth [Текст] / І.В. Недозим // Дефектологія. Особлива дитина: навчання і виховання. — К. : Педагогічна преса, 2012. — № 4. — С. 30–32.
Досвід реалізації інклюзивної освіти в країнах Європи [Текст] / А. Колупаєва // Завуч. — К. : Шкільний світ, 2013. — № 16. — С. 23–24.
Досвід упровадження інклюзивного навчання [Текст] / В. Дашковська // Шкільний світ. — К. : Шкільний світ, 2012. — № 34. — С. 5.
Журнал для асистента [Текст] : у МОН обговорили єдину форму шкільної документації в інклюзивних класах / Наталія Кулик // Освіта України. — К., 2016. — 15 серп. (№ 32). — С. 14.
Забезпечення диференціації в інклюзивних класах з використанням мобільних пристроїв [Текст] / Скрипка Ганна Володимирівна // Комп'ютер у школі та сім'ї. — К. : Фенікс, 2016. — № 7. — С. 41–44.
Забезпечення послідовності в процесі професійної соціалізації осіб із порушеннями психофізичного розвитку [Текст] / Ю.О. Бистрова // Дефектологія. Особлива дитина: навчання і виховання. — К. : Педагогічна преса, 2012. — № 4. — С. 33–38.
Забезпечуємо якісну освіту учнів із порушеннями слуху в інклюзивних умовах [Текст] / Оксана Федоренко // Заступник директора школи. — К. : МЦФЕР-Україна, 2015. — № 9. — С. 17–23.
Закономірності виникнення, сутність та місце інклюзії у єдиній системі освіти в Україні [Текст] / Е.А. Данілавічуте // Дефектологія. Особлива дитина: навчання і виховання. — К. : Педагогічна преса, 2013. — № 1. — С. 2–8.
Заняття з музикотерапії для дітей дошкільного віку зі складними порушеннями психофізичного розвитку [Текст] / Н.О. Квітка // Дефектологія. Особлива дитина: навчання і виховання. — К. : Педагогічна преса, 2012. — № 4. — С. 11–14.
Запровадження інклюзивної освіти в загальноосвітньому навчальному закладі [Текст] / Е. Дудушко, Т. Бикова // Сучасна школа України. — К. : Шкільний світ, 2012. — № 12. — С. 63–68.
Запровадження інклюзивної освіти в ЗНЗ [Текст] / упоряд. С. В. Корніцова // Управління школою. — Х. : Основа, 2011. — № 1-3. — С. 73-92.
Заходи Міністерства освіти і науки України щодо запровадження інклюзивного та інтегрованого навчання у загальноосвітніх навчальних закладах на період до 2012 року [Текст] // Інформаційний збірник Міністерства освіти і науки України. — 2010. — № 1-2. — С. 38-40.
Заходи щодо впровадження інклюзивного навчання в дошкільних та загальноосвітніх навчальних закладах на період до 2015 року [Текст] / О. В. Єресько // Інформаційний збірник для директора школи та завідуючого дитячим садочком. — К., 2013. — № 4 (7). — С. 41–43.
Змішана система навчання як еволюційна модель навчання учнів з особливими потребами у США [Текст] / Захарчук М. Є. // Вища освіта України у контексті інтеграції до європейського освітнього простору / відп. ред. Маноха І. П. — К. : Гнозис, 2013. — С. 120–131.
Инклюзивное образование в Москве: дифференциация информированности участников как фактор-ограничение [Текст] / И.В. Задорин, Е.Ю. Колесникова, Е.М. Новикова // Психологическая наука и образование. — 2011. — № 1. — С. 60-73.
Инклюзивное образование и личностная инклюзия [Текст] / А.В. Суворов // Психологическая наука и образование. — 2011. — № 3. — С. 27-31.
Инклюзивное образование как первый этап на пути к включающему обществу [Текст] / Н.Я. Семаго, М.М. Семаго, М.Л. Семенович та ін. // Психологическая наука и образование. — 2011. — № 1. — С. 51-59.
Инклюзивное образование: опыт и перспективы развития [Текст] / И.Е. Токарь // Социальная педагогика. — М., 2011. — № 5. — С. 93-105.
Инклюзивное образование: опыт работы учебных и специальных мастерских [Текст] / З.Х. Шафикова // Педагогика. — М., 2015. — № 6. — С. 69–74.
Инклюзивное образование: помощь детям с ограниченными возможностями здоровья [Текст] / М.Л. Любимов // Социальная педагогика. — М., 2012. — № 2. — С. 48-53.
Инклюзивное образование: проблемы и перспективы [Текст] / И.Ф. Дементьева, С.А. Сопыряева // Народное образование. — М., 2012. — № 4. — С. 182-185.

1 2 3 4 5 6