Досвід впровадження наукових досліджень у практику навчального процесу архітектурної освіти

Abstract

Мета статті – визначити доцільність використання наукових досліджень здобувачів вищої освіти другого та третього рівнів (магістрів та аспірантів) для обґрунтування навчальних проєктних рішень, а також проаналізувати й узагальнити досвід поєднання теоретичних і практичних складових освітньої компоненти «Архітектурне проєктування» для вдосконалення методики розробки і вимог до кваліфікаційного магістерського дослідження та курсових проєктів. Методи дослідження. Узагальнення наявних бібліографічних джерел, аналіз навчального та проєктного досвіду, системний підхід. Результати дослідження. Впровадження результатів дисертаційних досліджень у науково-проєктну роботу здобувачів другого ступеня вищої освіти дає можливість отримати науково обґрунтовані проєктні концепції та розширити наукові пошуки в обраному напрямку. Висновки. Результати можуть бути використані в навчальному процесі для формування нової методології архітектурного проєктування з інтеграцією наукових досліджень у практику. The purpose of this article is to determine the feasibility of using scientific research of second and third level higher education students (masters and postgraduates) to substantiate educational design solutions. To analyze and summarize the experience of combining theoretical and practical components of the educational component «Architectural Design» to improve the development methodology and requirements for cvalification master’s research and course projects. The research methods. Generalization of available bibliographic sources, analysis of educational and project experience, systematic approach. The research anticipates. The implementation of the results of dissertation research into the further scientific and project work of second-cycle higher education students makes it possible to obtain scientifically sound project concepts, and also provides an opportunity to expand scientific research in the chosen direction. Conclusions.The results can be used in the educational process to form a new methodology for architectural design with the integration of scientific research into practice.