Викладання пластичної анатомії в Національній академії образотворчого мистецтва і архітектури: інноваційні методи та мультимедійна форма навчання

Abstract

Метою даної статті є аналіз інноваційних методів та мультимедійної форми навчання у викладанні пластичної анатомії в Національній академії образотворчого мистецтва і архітектури. Методи дослідження. В основу дослідження покладено методики експерименту і спостереження, які дали змогу створити систему завдань і отримати робочі результати. Методики аналізу та систематизації уможливили зібрання та систематизацію практичного матеріалу. Методи типологізації були залучені до структурування різноманітних видів та форм завдань. Методи узагальнення та контекстуального аналізу дали змогу виявити можливості нових систем викладання та перспективи їхнього розвитку. Результати.Розглянуто та проаналізовано проблеми, які виникають у процесі викладання спеціальних дисциплін під час дистанційного та змішаного навчання. В процесі викладання пластичної анатомії в НАОМА було запропоновано та використано такі методи мультимедійного навчання, як метод пошарового рисунка та онлайн-метод «прорисовування» анатомічного рисунка по поверхні живописного або графічного твору. Обидва методи можуть використовуватися як аудиторно, так і онлайн. Встановлено, що переваги дистанційного використання таких методів −швидка та якісна поетапна демонстрація, яка дає змогу студентові опанувати великі обсяги візуальної інформації і працювати в ній у динаміці. Окремо розглянуті певні світоглядні аспекти дисципліни та принцип парадоксального порівняння, які пропонується використовувати для більшої інтеграції пластичної анатомії в систему творчого навчання. Висновки.У практиці викладання пластичної анатомії в НАОМА було запропоновано комплексний підхід до викладання цієї дисципліни, в якому поєднуються філософсько-світоглядні компоненти, вивчення досвіду «старих майстрів» та мультимедійні методи навчання, такі як онлайн-метод пошарового рисунка, онлайн-метод «прорисовування» анатомічного рисунка по поверхні живописного або графічного твору, метод парадоксального порівняння та аналіз помилок у роботі, який також може реалізовуватися за допомогою мультимедійних технологій. За результатами трирічного пошуку, використання та вдосконалення мультимедійних форм викладання можемо стверджувати, що такі методики мають широкі перспективи для підвищення ефективності навчання і зміцнення базової підготовки студентів. The aim of this article is to analyze innovative methods and multimedia forms of teaching in the instruction of plastic anatomy at the National Academy of Fine Arts and Architecture. The research is based on experimental and observational methods, which allowed for the creation of a system of tasks and obtaining work results. Analytical and systematization methods facilitated the collection and organization of practical materials. Typology methods were used to structure various types and forms of tasks. Generalization and contextual analysis methods enabled the identification of new teaching systems and their development prospects. Results. The problems that arise during distance and blended learning in teaching special disciplines were examined and analyzed. In the teaching of plastic anatomy at the National Academy of Fine Arts and Architecture, multimedia teaching methods were proposed and used, such as the layer-by-layer drawing method and the online method of "drawing" an anatomical drawing on the surface of a painting or graphic work. Both methods can be used in the classroom and online. It was found that the advantages of using such methods in distant learning are the quick and high-quality step-by-step demonstration, which allows the student to master large volumes of visual information and work with it dynamically. Certain worldview aspects of the discipline and the principle of paradoxical comparison were separately considered, which is proposed to be used for greater integration of plastic anatomy into the system of creative teaching. Conclusions. In the practice of teaching plastic anatomy at the National Academy of Fine Arts and Architecture, a comprehensive approach to teaching this discipline was proposed, which combines philosophical and worldview components, the study of the experience of "old masters," and multimedia teaching methods such as the online layer-by-layer drawing method, the online method of "drawing" an anatomical drawing on the surface of a painting or graphic work, the method of paradoxical comparison, and the analysis of mistakes in work, which can also be implemented through multimedia technologies. Based on a three-year search, use, and improvement of multimedia teaching methods, we can conclude that such methods have broad prospects for improving the effectiveness of teaching and strengthening the basic preparation of students.