Проєкт загальноосвітньої школи на 672 учні у Деснянському районі міста Києва

Abstract

Мета та актуальність. Кваліфікаційна робота присвячена розробці проєкту загальноосвітньої школи, що передбачає навчання двох паралелей учнів з 1-го по 12-й класи, відповідного до вимог організації інклюзивного, комфортного та безпечного освітнього середовища.

Місцезнаходження. Школу розташовано на території запроєктованого житлового кварталу у Деснянському районі міста Києва, на узбережжі річки Десенка. Поблизу ділянки розташовані трамвайні колії та зупинки громадського транспорту. На території кварталу знаходяться багатоповерхові житлові комплекси та громадські споруди різного призначення. Розмір ділянки проєктування 3.4 га за площею. Територія забезпечена проїздами для спец. транспорту та громадського, також розміщує господарську, фізкультурно-спортивну та зону відпочинку з майданчиками різних типів.

Архітектурно-планувальна структура. Навчальний заклад складається з 4 основних блоків, різної поверховості, що поєднуються спільним 2 поверховим блоком. Навчальні блоки мають криті внутрішні дворики, які слугують додатковими рекреаційними зонами для учнів. Блок молодшої школи поділено на два поверхи, де перший поверх є середовищем для навчання учнів перших класів. На поверсі передбачено окремий вхід, навчальні приміщення, спальні та ігрові. Простір має універсальний дизайн та адаптований для дітей з особливими освітніми потребами. На другому поверсі розташовані кабінети 2 – 4 навчальних класів, зі спільною ресурсною кімнатою. В другому блоці відбувається навчання учнів середньої та старшої шкіл. В блоці передбачені різні типи кабінетів, наприклад майстерня з обробки деревини, майстерня з обробки тканини, лабораторні приміщеннями та сучасні лінгафонні кабінети. На північній стороні ділянки, розташований третій блок, на першому поверсі якого розміщено спортивний зал з кабінетами інструкторів фізвиховання, роздягальнями, тренажерно-гімнастичним залом, який також використовується як зал лікувальної фізкультури ЛФК, медичним кабінетом та актовою залою. На другому поверсі блоку знаходяться приміщення шкільної адміністрацї та кабінети фахівців психологічно-педагогічної реабілітацї. В четвертому блоці, що знаходиться в господарчій зоні ділянки школи, розміщується їдальня з обідньою залою та кухнею. Об’єднуючий, п’ятий блок передбачає головні входи, фоє та спільні рекреаційні зони, на другому поверсі розташовано бібліотеку з читальною залою.

Конструкції, оздоблення фасадів та інтер’єрів. Конструктивна схема будівлі – залізобетонний каркас, колони та балки виступають основними конструктивними елементами та утворюють просторову жорстку систему, що забезпечує стійкість і надійність споруди. Заповнення зовнішніх стін виконується з червоної керамічної цегли, з передбаченням повітряного простору між двома шарами цегляної кладки, та додаткового утеплення. Фасади оздоблюються дерев’яними панелями з вертикальними та горизонтальними рейками. Використані матеріали обрані з урахуванням їх довговічності, легкості у догляді, звукоізоляції, пожежостійкості та інших технічних аспектів.

Висновок: Головна концепція проєкту це створення універсального простору для комфортного академічного розвитку дітей, з передбаченням необхідних приміщень та заходів для учнів з особливими освітніми потребами. Purpose and relevance. The thesis is dedicated to the development of a general education school building that provides education of a two parallel groups of students from grades 1 to 12 in accordance with the requirements for organizing an inclusive and safe educational environment.

Location. The school is located on the territory of a residential Neighbourhood in Desnyan district of Kyiv on the planks of the Desenka river. Tramway lines and public transport stops allocated near the site. The Neighbourhood includes multi-story, residential complex and public buildings for a variety of purposes. The size of the project site is 3.4 hactares. The area is provided with passages for special and public transport, along with utility, sports and recreation zones.

Architectural and planning structure. The educational institution consists of four main blocks of differing number of floors. The blocks are connected by a common two-story block. The educational units have covered courtyards that serve as additional recreational areas for pupils. The elementary school block is divided into two floors where the ground floor is a learning environment for first grade students. The story of separate entrance, classrooms, bedrooms, and a playroom. The space has a universal design and is adapted for children with special educational needs. On the second floor there are classrooms for grades 2-4 with a common resource room. The second block is used for middle and high school students. The block has different types of classrooms, including a woodworking and fabric workshops, laboratory rooms and modern linguistic rooms. On the northern side of the site, there is a third block, on the ground floor of which there is a sports hall with offices of physical education instructors, locker rooms, gym facilities which can be used as a physical therapy room, a medical office along with an assambly hall. On the second floor of the block, there are school administration offices, and rooms of psychological and pedagogical rehabilitation specialist. The force block is located in the utility area of the school site, contains a dining hall and a kitchen. Unifying fifth block includes main entrances, foyer and common recreational areas, along with the library was written room on the second floor.

Structural elements for sale and interior design. The structural framework of the building is based on a rainforest concrete frame, columns and beams in which are the main structural elements, that form a spatial rigid system that ensures stability and reliability of the building. The exterior walls are made of red ceramic bricks was an airspace between the two layers of the brick work and additional insulation. The seats are finished with wooden panels with vertical and horizontal patterns. The materials used both for exterior and interior were selected for their durability east of maintenance, sound insulation fire, resistance, and other technical aspects.

Conclusion. The main concept of the project is to create a universal space for the comfortable academic development of children, with the provision of the necessary facilities and activities for students with special education educational needs.